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鬥角士我的教師夢

时间:2020-04-22 19:11:56 出处:天天看高清影视在线WWW_天天看免费高清影视_天天看片高清影视在线观看

我真正當老師,是在大學畢業分配到貴州安順地區衛生學校教書。對我來說這是人生的一個巨大轉b站折。你想我從北京一直下到最邊遠的貴州,又是1960年的大饑餓的年代,而且在中等專業學校教語文,學生根本沒有心思學。想走走不瞭,想考研究生,又不讓考。怎麼辦?我當時作瞭一個選擇,用今天的話來說,也可以叫自我設計,這個設計幾乎決定瞭我的一生。

我把自己的理想分成兩個層面。首先是客觀條件已經具備,隻要主觀努力就可以實現的理想。我一分析,不管是環境多惡劣,反正我是教師,我就做一個最受歡迎的語文老師。這是一個現實的目標。同時我定瞭第二個目標,就是現實條件不具備的,而且不知道什麼時候具備,需要等待的,要作準備的一個更大的理想。當時我的更大理想一個是到南京師大附中教書,第二個目標就是到北大教書,講“我的魯迅觀”。

我先為實現現實的理想而努力。當時年輕,一下就把被褥搬到學生宿舍,和學生同吃同住同勞動。不讓我當班主任,我就做一個不是班主任的班主任。新學生一來我就先看學生入學照片,把他們全都記熟瞭,主動上門和每一個學生聊天,瞭解他們的基本狀況;以後又編寫學生學習檔案,有針對性地對學生進行個別輔導。——後來“文革”中“對學生太熱情”也成瞭我的一條狠狠色綜合色綜合網站罪狀。我還和學生一起爬山、踢足球,完全打成一片。這樣我很快就成為這個學校最受歡迎的老師,但卻害瞭學生。“文革”開始時到處挖“三傢村”,我們學校以我為首就挖瞭四五個“三傢村”:有和我踢球、爬山的,和我一起編墻報的,等等。但是從另一個角度看,也就是在和這些學生的共同生活當中,我感到瞭生命的意義和價值。我常常想,如果沒有這樣一些學生,我肯定很難在貴州堅持18年,更難渡過“文化”大革命這一關。可以說我是和這些貴州的學生結下瞭患難之交、生死之交的,所以後來到瞭北大,我還和他們保持聯系。我常常說我這個學者有兩個精神基地,一個是北大,一個是貴州,其聯系紐帶就是青年學生。

我去貴州講學,以前衛校的學生,在電視上看到我,就立刻到電視臺打聽我的地址,然後就聚集瞭好幾位同學,還有的從幾百裡外趕到貴陽來看我。他們到現在還記得我,這一點仍然讓我感動。“文革”結束後,我考上瞭研究生,就離開瞭這批學生。

——這就說到瞭我的第二個理想的夢:要到北大講魯迅,唯一的路就是考研究生歐美2828。而直到1978年,也就是我39歲時,才被允許考研究生,而且隻有一個月的準備時間。但其實我已經準備瞭18年:從21歲到貴州教書那一天起,我就利用業餘時間,研讀魯迅作品,寫瞭上百萬字的筆記。正是靠這長期的積累,我終於趕上瞭最後一班車。

我有一種理念,就是教學的本質是一種自我發現。教學的過程是學生發現自我的過程,同時也是教師發現自我的過程。這是雙向激發的生命運動:學生內心深處最美好的東西被教師激發出來,在這一過程中,教師自己心靈中最美好的東西也同時激發出來,這樣教與學雙方都達到瞭一種真實的精神的提升。

在上課中,老師和學生之間有一種精神的交流;上完課雙方的精神都升華瞭。於是,每上一課,我都有一種期待,因此,上課前也總有一種新鮮感、興奮感、緊張感。我教瞭那麼多年的書,但每一年在上第一節課時都非常緊張美食店隱瞞客人堂食多人確診。

我非常重視上第一節課,包括這次到附中來,為瞭上好第一節課,我在北京就先準備瞭兩天,並且提前四天到附中來,就是為瞭要清明節準備好這第一堂課。我為什麼這樣緊張?就是因為心裡沒有底。我在北大上課是非常有把握的,北大的學生能理解我,但是附中的學生,已經是我孫子輩瞭,他們能理解我嗎?能和我交流嗎?我和他們之間能有會心的微笑嗎?有還是沒有,關系著我的教育理念:我追求和學生之間的這種心靈的交流。如果學生木呆呆地聽我講課,我一點感覺都沒有,就會覺得我的教育失敗瞭。

為瞭避免這樣的失敗,就必須作充分的準備,把可能發生的一切,都要預先想好,作精心的設計。我的第一堂課的教案都是一個字一個字地寫好的,包括一些重要的“閑話”。開頭神印王座要怎麼講,你要給學生一個什麼“第一印象”,你通過你的一句話,把一個什麼東西傳遞給學生,這些都要想好。第一堂課、開頭幾堂課上好瞭,在師生之間建立起一種信任感,創造瞭一種自由交流的氣氛,以後的課就好上瞭,吊起的那顆心也就可以落下瞭。&mdash李光洙拄拐回歸;—我這次到附中上課,大概上到第三次課,當我高聲朗讀魯迅《阿長和〈山海經〉》裡最後一句話:“仁厚黑暗的地母呵,願在你懷裡永安他的魂靈!”我看見學生的眼睛發亮瞭,就知道他們的心靈和我發生共鳴瞭。就在這一瞬間,魯迅與學生,我與學生,也就是作者、教師與學生之間發生瞭心靈的相遇,不但這堂課成功瞭,更意味著中學生們終於“認可&rdqu年輕的媽媽3o;我這個原來是陌生的多少有點敬畏的大學教授瞭。

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